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语言的习得并不是一件简单的事情，在儿童发出第一个音之前，其实他已经在语音信息浓郁的环境中生活了很长时间。许多父母认为，孩子的语言一般由他们口头授予，这种说法正确，但却片面，因为儿童自身有接纳游离声音信号的能力。

现代研究证实，儿童获取声音信息的时间其实早在母体孕育的时期就开始了，当然，能接收信息的胎儿一定是具备听力系统的幼体。既然儿童获取信息的时间这么早，那他们的语言发展一定很完善吧？但事实与我们想象的并不一样。

语言障碍？不，是言语障碍

在语言病理学上，语言障碍这样定义：语言是理解和使用口头及书面词语和句子的能力，而语言障碍会导致儿童的表达和理解产生阻碍，从而影响正常的交流和沟通。

言语障碍则不同，它是这样定义：言语是口唇和舌头形状联合改变以表达意思的过程，通常被8岁儿童所掌握。言语障碍主要表现为儿童不能发出单个的元音、辅音或者声音的组合，如/g/、/k/、/d/、/t/等。

因此，相较于产生复杂情况的语言障碍来说，言语障碍的影响较为单一，且多出现于8-12岁的儿童当中。《英国医学》杂志指出，言语障碍的出现主要会影响儿童的说话能力，如发音是否清楚、字音是否准确等。

而这一点，在英国牛津大学的一份研究中也表露无遗，言语障碍出现时间较晚，且主要影响儿童的语言表达能力，因此很难造成儿童性格成长的缺陷和心理状态的失衡（R＜0.05，R为相关性）。

但是，这并不代表言语障碍就不会影响儿童的正常生活。

言语障碍会对儿童的生活造成哪些影响？

尽管言语障碍影响的范围相对狭窄，但对于每一个受影响的儿童来说，他们平静的生活还是被打破了，并且持续恶化下去。那么，言语障碍究竟会对这些“特殊的孩子”造成哪些影响呢？

1.缺乏与人沟通的能力

由于构音能力的不足，很多言语障碍儿童往往会面临无法与人正常沟通的现实。当有人想要与他们产生一种互动式的聊天氛围时，这些缺乏构词、构句能力的孩子往往会显得有些不知所措，所以我们能看到言语障碍儿童大多没有正常的社交关系。

2.存在一定的阅读困难

尽管言语障碍儿童不存在拼写、数字等方面的障碍，但他们却陷入了另外一种尴尬的局面：阅读能力很差。《英国医学》杂志通过对名语言障碍儿童的跟踪调查显示，绝大多数的孩子都存在阅读方面的障碍，他们不能和正常孩子那样流畅地阅读原文，也无法快速归纳关键字词。

3.易被取笑和欺负

对缺乏同理心的儿童而言，群体中出现异类是被他们集体取笑和欺负的对象，很不幸，言语障碍儿童所处的阶段正好是儿童同理心和互助意识逐渐产生并发展的初期，因此他们很容易沦为其他同学欺负的对象。

普通家庭如何正确判断孩子的言语障碍？

大多数普通家庭是缺乏言语障碍分辨和纠正能力的，他们所能做的无非是带孩子前往专业的语言机构。但是，没有经验的家长在面对专业人士的询问时很难组织起有效的语言，也说不清楚孩子的具体问题和表现。因此，厦门中心专家特意总结了几个问题分享给大家，让家长们在前往语言机构前心里有一个底。

1.孩子在语言表达和交流上有什么比较明显的特点，比如哪些字音说不清楚、短句或长句表达时怎么样。

2.在某些环境，如家庭、幼儿园、人流较多的街道等时，孩子的语言情况有什么不同吗？

3.孩子平时在家除了说普通话外还有学习其他语言（如方言）或者模仿其他语言吗？

4.家中的任何人（兄弟姐妹、亲戚朋友、邻居等）有过或曾经有过语言、沟通、交流以及书写等方面的困难吗？

5.孩子是什么时候开口说第一个词的，什么时候开口说第一次比较清晰的字词的？

6.平时在家，你如果指着某件东西，如杯子、盘子、水果等问询孩子时，他的反应是怎样的？

7.孩子平时的语言清晰度怎么样，他说话时会被异常的声调或发音阻碍吗？

当了解了这些问题后，家长们自然也就对孩子的语言情况有了相对明确的把握，知道孩子的问题主要凸显在哪些方面，是发音、是理解还是其他。只有知道这些，我们才能在之后的语言矫正中做好辅助训练的工作，不至于一头雾水，您说对不对？